2019. július 15-29. tartó Erasmus + továbbképzésem helyszíne a London külvárosában fekvő teniszmérkőzéseiről népszerű Wimbledon volt.

​

Vidékies hangulata és Londonhoz való közelsége számomra ideális volt 2 hétig. Szállásom egy még távolabb eső ősi angol városkában volt, Kingston Upon Thames-ben. A vendéglátó indiai szállásadóm három kamasz gyereket nevel, így már a számomra ismeretlen kultúrán túl az ismerős kamaszvitákba is belecsöppentem. Náluk még egy hét volt hátra az iskolából, így ezt is közelebbről láthattam, miként zajlanak a hétköznapok. Az első nap nagy élménye volt, hogy épp a wimbledoni kupa döntőjét játszották, így az egész kisváros tele volt szurkolókkal, akik a város terein kivetítők előtt piknikelve követték a meccs eseményeit és szurkoltak hol Federernek, hol Djokovicnak szurkolva a szép nyári vasárnap délután.

​

A tanári csoport kis része jött Erasmus támogatással Németországból, Csehországból és Olaszországból. A többiek saját költségükön, vagy alapítványi iskolai támogatással Braziliából, Argentínából, Törökországból és Oroszországból. Nyelviskolánk a Wimbledon School of English az utóbbi időben főként koreai diákokra állt rá, a környéken van az egyik legnagyobb koreai közösség Nagy-Britanniában, valamint egészségügyi szakangolt tanítanak a Nagy-Britanniában munkavállaló külföldről jött ápolóknak, egészségügyi szakembereknek. Mindkét csoportot célzottan vizsgákra készítik fel, több hetes tanfolyamokon, intenzíven.

​

Az első napon az eligazítás után az angol iskolarendszerről hallottunk. A második napon a vegyes képességű gyerekek nyelvtantanítása és az EDMODO online osztályterem bemutatása következett. Mivel számomra ez újdonság volt és kerestem már egy ideje, hogyan használhatnék valami ilyesmit, nagy öröm volt megtanulni a használatát. Szerdán óralátogatásra mehettünk az egyik orvosi angol szaknyelvi csoportba- ahol a szavakon túli empatikus diagnózisfelvétel volt a téma. A hét többi napján még foglalkoztunk szövegalkotással, hallás utáni értés változatossá tételével és arról is sokat beszélgettünk a különböző iskolatípusokban tanító kollégákkal, hogy mit tehetünk a sztereotípiákkal és hogyan motiváljuk a diákokat, ha nagyon más képességűek vannak egy osztályban.

​

Az egyik legszimpatikusabb ötlet a hét lezárására, összefoglalásra, akár mérésre összeállított ’árverés’(nagyobb diákoknál már saját maguk által összeállított feladat is lehet), ami amellett, hogy játékos ( Pl cukorkákkal látványos is), a héten tanult kifejezéseket is átnézi és saját maguk önértékelésére is kiválóan alkalmas, motiváló. Kaptunk egymástól tippeket az órán váratlanul felbukkanó új szavak és a diákok szótanulástól való vonakodásának kezelésére is. Mindezeket nagyban megkönnyíti, ha jártasak vagyunk a különböző IT eszközök és programok világában.

​

A környék felfedezését a hatalmas kiterjedésű Richmond Parkkal kezdtem, gyönyörű növény és állatvilága ingyen látogatható. Londonban kb. 20 évvel ezelőtt jártam utoljára, ezért vonattal többször is felkerekedtem, hogy megnézzek egy-egy múzeumot és körbejárhassam London megújult nevezetességeit, sokat sétálva, olvasgatva, gyönyörködve a London Eye és a Westminster Abbey egyaránt feltöltött látványával. 2 színházi előadásra is bejutottam, amiért nagyon hálás vagyok. Az egyik a József musical a Palladium színházban – fergeteges élmény volt még álló jeggyel is, a másik pedig a legrégebben játszott híres Agatha Christie detektív darab, az Egérfogó.

​

A második hét anyaga nyelvtani struktúrák tanításának különböző változatai voltak. Mindannyian tartottunk a hét során egy mini-tanítást feladatok és módszerek felsorakoztatásával egymást tanítva – a saját anyanyelvünk érdekességeiből – néhány szó, ének vagy szokás felvillantásával – hiszen angolórán ugyanez történik a diákjaink számára. A hallás utáni értéssel kapcsolatban általános vélemény volt, hogy a mai gyerekek mindenféle csatornán szembesülnek az angol nyelvvel és sokan nagyon hamar felveszik a nyelv ritmusát, így sokszor inkább az a dolgunk, hogy valamiféle rendszert alakítsunk ki, hogy tudatos nyelvhasználóvá váljon, különösen írásbeli képességeit segítve. A szóbeli képességek fejlesztésére is sok jó ötletet kaptunk – pl. rövid youtube videok szinkronizálása vagy verseny szónoklat tartása (időkorlátos folyékony beszéd egy témáról hezitálás nélkül) intermediate szint feletti diákokkal.

​

Bár túl sok új módszert nem hoztam haza, de jó beszélgetések része voltam, amikor a különböző tanítási problémáinkat, kulturális és társadalmi helyzetről beszélgettünk. Mindenképp fejlesztette ez a két hét az online anyagok használatának képességét és jót tett a szóbeli nyelvhasználat gyakorlásának.

​

A Tate Gallery, a National Gallery és a British Museum célzott termeinek látogatása igazi kulturális feltöltődés volt. Vendéglátó családomtól és a csoporttársaktól a kapcsolat fenntartásának ígéretével búcsúztunk, aminek a Whatsapp ad teret. A nyelviskola online felületének anyagait még egy évig használhatjuk, részt vehetünk az online webinariumokon,  távozóban pedig kaptunk egy remek módszertani feladatgyűjteményt a nyelviskolától, ahol kiváló tanáregyéniségekkel találkozhattunk, igényes nyelviskolai környezetben.

​

Érdekes belpolitikai események közepébe csöppentünk a két hét alatt, ugyanis épp ekkor alakított Boris Johnson kormányt azzal az eltökélt szándékkal, hogy az Egyesült Királyságot kivezeti az Európai Uniból. Fel is merült bennünk a gondolat, lehet, hogy utoljára jártunk ösztöndíjjal Nagy-Britanniában…

​

Élményeim képekben:

​